教师

角色域

角色域指一个人所扮演的某种社会角色按其角色规范期待他的角色行为都有一定范围或界限，即角色义务和权利对角色行为范围的规定。个人的角色行为一旦离开角色域，就会出现角色偏差，甚至引起角色冲突，如教师的备课、讲课、指导学生、家访等都是教师角色的域内行为。

李晓泓

李晓泓教育部“高校骨干教师”毕业学校：1999年7月毕业于北京中医药大学针灸学院学历：硕士出生年月：1960年11月30日教师职务：副教授、硕士生导师工作单位：北京中医药大学针灸学院主要研究领域：针灸调节作用的机制

语言直观

语言直观即教师用生动形象、富有感染力的语言唤起学生对有关事物表象的重现，并按照描述进行重组，以形成新事物的表象。由于表象具有概括性特点，故有利于学生向抽象思维发展。所以，语言直观能力是学生理解教材知识创造良好条件。这时语言和实物或模像起到相互补充的作用；这时语言主要起总结概括和强化作用。

中医学多选题题库·针灸分册

《中医学多选题题库·针灸分册》为书名。高忻洙主编。1986年山西科学技术出版社出版。本分册由安徽、天津、山西、长春、河北、福建、江西等七所中医学院的教师合作编写。是我国第一部针灸学多选题集。可供中医大专院校和中医药人员晋升考试之用，也可供有关教师和医务人员参考。

刻板效应

社会心理学认为，那种用老眼光看人造成的影响称为“刻板效应”。它是对人的一种固定而笼统的看法，从而产生一种刻板印象。而天资愚笨、学习成绩较差的学生则往往受到歧视，教师表现出急躁、厌烦的情绪，令人沮丧的话常挂在嘴边。

阳性强化物

阳性强化物指能使某一操作性反应发生的概率加强的刺激物。斯金纳认为，任何一个刺激物，如果它能增强一个反应的概率，就是强化物。能起强化作用的刺激物可分为阳性强化物和阴性强化物。一个刺激物，如果它的出现能使某一操作性反应发生的概率加强，就是阳性强化物，如食物、水、教师的微笑等。

阳性强化刺激物

阳性强化物指能使某一操作性反应发生的概率加强的刺激物。斯金纳认为，任何一个刺激物，如果它能增强一个反应的概率，就是强化物。能起强化作用的刺激物可分为阳性强化物和阴性强化物。一个刺激物，如果它的出现能使某一操作性反应发生的概率加强，就是阳性强化物，如食物、水、教师的微笑等。

阴性强化物

阴性强化物指被排除能使某一操作性反应发生的概率加强的刺激物。斯金纳认为，任何一个刺激物，如果它能增强一个反应的概率，就是强化物。能起强化作用的刺激物可分为阳性强化物和阴性强化物。强化作用的效果都是增进反应的概率，因此，惩罚不能算做阴性强化物。

李飞

李飞教育部“高校骨干教师”毕业学校：1984年毕业于北京中医学院中药系学历：学士，出生年月：1963年3月技术职称：副教授，硕士生导师工作单位：北京中医药大学中药学院行政职务：中药制药系副主任主要研究领域：中药炮制的工艺、原理及质量标准的研究。

药园生

药园生唐代中药学生的称谓。唐代太医署中的药学教育以药园为基地、以药园师为教师，在种药实践中培养学生。在此药园中参加学习的人们称为药园生。参见药园条。

张兰珍

张兰珍教育部“高校骨干教师”毕业学校：1986年毕业于北京中医学院中药系学历：硕士出生年月：1964年1月技术职称：副教授，工作单位：北京中医药大学中药学院主要研究领域：

李峰

李峰教育部“高校骨干教师”毕业学校：1998年7月毕业于北京中医药大学学历：博士出生年月：1966年3月6日专业技术职称：教授行政职务：副院长工作单位：北京中医药大学基础医学院主要研究领域：中医证候现代化的研究，从事慢性疲劳和戒断综合征等中医证候特点及中医药治疗机理等方面的研究。

王玥琦

王玥琦教育部“高校骨干教师”毕业学校：1982年7月毕业于北京中医学院学历：博士出生年月：1958年4月专业技术职务：研究员工作单位：北京中医药大学基础医学院主要研究领域：从事中药学和营养学的研究工作。

行动

行动是人的具有明确目的并有一定的预计步骤的活动，是一种既定意向付诸实施的过程。因而它总是有意识指引的。一个行动一般都不是很快完成的，需经过较长的时间，例如教师讲一堂课或一个人进行一次国内或国外的旅行。

最佳化练习效果

最佳化练习效果是教学所追求的目标，即教师所采取各种方法组织练习，使学生对教材的掌握达到最好的效果。教育心理学家一直探索达到最佳化练习效果的方法，以前的研究表明，分散练习比集中练习更有利于达到练习效果的最佳化。目前的研究趋向于借助计算机辅助训练的方法来获得最佳化练习效果。

医助教

医助教古代医学教师名。北魏太医署中始置太医助教（第九品中），职在太医博士之下。隋唐太医署博士之下也设医助教（从九品上）。唐代太医署中还设有针助教。医助教的职品高于按摩、咒禁博士。针科助教职品则低于医助教。医助教的职责是协助医博士掌管教学工作。

按摩工

按摩工唐太医署中教师职称之一。唐太医署在按摩博士、按摩师之下还设有按摩工。其数量为十六人。主要职责是协助按摩师指导学生的临床实习。

张冰

张冰教育部“高校骨干教师”毕业学校：1995年7月毕业于北京中医药大学中药学院学历：博士出生年月：1959年8月专业技术职称：教授、博士生导师行政职务：北京中医药大学中药学院副院长工作单位：北京中医药大学中药学院主要研究领域：临床中药学

按摩师

按摩师古代医学教师职称名。隋唐太医署中设有按摩师，其位在按摩博士之下。隋代按摩师数量据《唐六典》记载共有一百人。而唐代按摩师只设四人。按摩师的主要职责是指导学生学习和日常医疗工作。