集中

心灵进化

心灵进化psychogenesis是由米瓦特（St．G．J．Mivart）提出的用以批判达尔文进化论的一种学说。他集中于罗马天主教徒（katholik）的虔诚信仰与科学间的调和，而提出灵性、精神是生物进化的内在因素，在进化过程中它起着伟大的第一因素（即神）的作用。

求同思维

求同思维又称聚合思维（convergentthinking），又叫辐合思维、集中思维。一种有方向、有范围、有条理的收敛性思维方式，与发散思维相对应。例如，学生从书本的各种定论中筛选取一种方法，或寻找问题的一种答案；理论工作者依据许多现成的资料归纳也一种结论。聚合思维同发散思维一样，也是创造性思维的重要组成成分之一。

聚合思维

聚合思维（convergentthinking）又叫辐合思维、集中思维、求同思维。一种有方向、有范围、有条理的收敛性思维方式，与发散思维相对应。例如，学生从书本的各种定论中筛选一种方法，或寻找问题的一种答案；理论工作者依据许多现成的资料归纳出一种结论。聚合思维同发散思维一样，也是创造性思维的重要组成成分之一。

慉痛

慉（xù，音序）痛蓄积疼痛，集中在某一部位。《灵枢·周痹》：“其痛之移也，间不及下针，其慉痛之时，不及定治，而痛已止矣。”

助听器

助听器的发明：最早的助听器是动物角制的听筒，用来使声音集中。助听器由电源和一个接收器组成，原理与电话接收机相似，主要部件装在一个便携式小盒内，并有耳机与之相连。第一个使用助听器的是英国亚历德拉王后，她在丈夫爱德华七世的加冕典礼上，始终没有离开助听器。微型助听器可装在眼镜架中。

独行

独行治疗学名词。指一种治法。即针对疾病主要矛盾，或治本，或治标，集中药力的治疗方法。《素问·标本病传论》：“甚者独行。”

教学模式

教学模式指根据不同的教学目的、教学内容、教学对象、学习过程和学习结果所进行的教学方式。从内容上说，可分为传授新知识的教学模式、培养技能、技巧的教学模式，复习巩固知识的教学模式等；从途径上说，可分为口授式、直观式等；在指导学生掌握知识的程序和水平上，可分为认知式和探讨研究式。

令志在针

令志在针指针刺时施术者应集中精力进行针刺操作，专心致志地体会针下的感觉。《黄帝内经灵枢·终始》言：“必一其神，令志在针”。

儿童多动综合征·心肾不足证

儿童多动综合征·心肾不足证（children’shyperkinesissyndromewithinsufficiencyofheartandkidney）是指心气不足，肾精亏虚，以记忆力及自控能力差，多动不安，注意力不集中，遗尿，多梦，或有腰酸乏力，苔薄，脉细软为常见症的儿童多动综合征证候。

存神

存神为养生术语。神，指意念精神。存神，即控制意念，集中精神。修炼气功由此而“入静”。有时也指身中部位，并认为这些部位都各有神主之。《后汉书·冯衍传》：“陂山谷而闻处兮，守寂寞而存神。”