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儿童孤独症
体格检查发现在7岁前，患儿平均身高偏低，脑电图有较多异常、根据临床表现诊断较易，但需排除儿童精神分裂症，精神发育迟滞，儿童多动症及Rett综合征Asperger综合征等。
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全面发育障碍
广泛性发育障碍又称全面发育障碍，是儿童期发育障碍的一种临床类型。主要是指儿童孤独症（参阅词条“儿童孤独症”）
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广泛性发育障碍
广泛性发育障碍又称全面发育障碍，是儿童期发育障碍的一种临床类型。主要是指儿童孤独症（参阅词条“儿童孤独症”）
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儿童自闭症
体格检查发现在7岁前，患儿平均身高偏低，脑电图有较多异常、根据临床表现诊断较易，但需排除儿童精神分裂症，精神发育迟滞，儿童多动症及Rett综合征Asperger综合征等。
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学习技能发育障碍
疾病别名学校技能发育障碍疾病代码ICD：F81.9疾病分类精神科症状体征1.特定阅读障碍是学习技能发育障碍中的一种，主要特征为阅读障碍。实验室检查：本病目前尚无特异性实验室检查，当出现其他病症，如感染等，实验室检查显示其他病症的阳性结果。3.药物治疗对于合并多动症者，可服用哌甲酯(利他林)并配合行为治疗。
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感觉统合训练
名称：感觉统合训练概述：由于发育性因素及环境因素，导致进入大脑的感觉刺激信息在中枢神经不能形成有效率的组合，大脑和身体的相互协调不足，使个体不能很好地适应环境，称为感觉统合失调。2.注意缺陷障碍（儿童多动症）。4.儿童孤独症。5.情绪障碍。7.一些亚临床的行为问禁忌证：1.尚未缓解的精神分裂症、躁狂抑郁症。
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社会能力培训
名称：社会能力培训适应证：社会能力培训适用于：1.广泛性发育障碍（含儿童孤独症等）。禁忌证：1.尚未缓解的精神分裂症、躁狂抑郁症。5.对自控力缺乏、有攻击性行为而导致社会适应困难者，培训的重点在于：（1）训练儿童对周围环境的正确了解，逐步提高独立处理引起其挫折感的外界因素的能力。
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语言培训
名称：语言培训适应证：语言培训适用于：1.言语和语言发育障碍。禁忌证：1.尚未缓解的精神分裂症、躁狂抑郁症。3.精神发育迟滞或儿童孤独症有明显行为和（或）情绪异常尚未得到控制者。8.对于主要为发音不清晰不准确者，还可以采用“舌肌训练”、“反馈法”“指压法”、“张口法”、“松弛法”等多种特殊训练方法。
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孤独症谱系障碍
概述：孤独症谱系障碍（autismspectrumdisorder，ASD）是一类起病于发育早期，以持续的社交互动与社交交流能力缺陷及受限的、重复的行为模式、兴趣或活动为主要临床特征的神经发育障碍。各类精神科药物在孤独症谱系障碍患者中均有应用，包括抗精神病药、抗抑郁药、情绪稳定剂、抗焦虑药、治疗注意缺陷多动障碍的药物。
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孤独症谱系障碍诊疗规范（2020年版）
2年的正常发育阶段后退行性起病。3.其他症状及共病除上述主要临床表现外，孤独症谱系障碍患儿还常存在其他精神症状，如情绪不稳、多动、冲动、自伤等，多数患者会共患其他精神障碍，包括智力发育障碍、注意缺陷多动障碍、焦虑障碍、强迫障碍、情感障碍、进食障碍等。利培酮、阿立哌唑已被美国FDA批准用于治疗5～
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儿童认知能力培训
名称：儿童认知能力培训适应证：儿童认知能力培训适用于：1.精神发育迟滞。2.儿童孤独症伴有认知能力低下者。3.学习困难。禁忌证：1.尚未缓解的精神分裂症、躁狂抑郁症。2.其他有明显行为和（或）情绪异常而无法合作的患者。5.采用工作分析的方法。5.培训环境要安静，设施宜简单，减少不必要的干扰。
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社交敏感性障碍
社交敏感性障碍（socialsensitivitydisorder）指儿童对新环境或陌生人产生持久的或反复的恐惧和回避，同时伴有焦虑、语言木讷不清，甚至说不出话来，宁愿呆在家里，因而影响社交关系，脱离集体活动造成适应困难。诊断需排除抑郁症，儿童孤独症和儿童精神分裂症。治疗主要采取教育引导和心理治疗。
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儿童分裂症样精神病
疾病分类：精神科症状体征：有无社交功能及行为异常；精神检查注意有无下述临床特征性表现：(1)男孩多见有明显的社交能力障碍，难与其他儿童沟通及建立伙伴关系，但可与亲人(如父母亲)保持一定的情感联系。排除儿童孤独症、儿童精神分裂症及其他儿童期精神障碍。2.行为治疗增强社会交往能力，矫正不适当的行为。
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游戏治疗
准备：向患者或家长说明治疗的必要性及应注意事项，严格掌握适应证及禁忌证。方法：游戏治疗中要经历几个阶段，包括熟悉/引导阶段、评估阶段、中期阶段和后期/结束阶段。3.中期阶段制定治疗计划，针对儿童的问题，如增强自我控制能力、提高成就感、学习在面对特定情境时以更具适应性的方式进行反应。
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游戏疗法
准备：向患者或家长说明治疗的必要性及应注意事项，严格掌握适应证及禁忌证。方法：游戏治疗中要经历几个阶段，包括熟悉/引导阶段、评估阶段、中期阶段和后期/结束阶段。3.中期阶段制定治疗计划，针对儿童的问题，如增强自我控制能力、提高成就感、学习在面对特定情境时以更具适应性的方式进行反应。
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儿童精神分裂症
抗精神病药物常用为氯丙嗪、氯哌啶醇、奋乃静、舒必利和氯氮平等，显效率50％～（4）感知障碍：儿童精神分裂症感知障碍多较生动鲜明，恐怖性和形象性为特征，可有幻视、幻听（言语性或非言语性）、幻想性幻觉以及感知综合障碍（如认为自己变形、变丑等），尤以少年患儿为常见。
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辅导父母
名称：辅导父母概述：辅导父母是通过指导者对问题儿童父母进行科学的和系统的指导，按照特定的策略，对孩子的不良行为逐一进行干预，让父母更好地管理和引导自己的孩子，达到减轻或消除孩子不良行为的目的。3.注意缺陷障碍（儿童多动症）。准备：向患者或家长说明治疗的必要性及应注意事项，掌握适应证及禁忌证。
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儿童学习能力障碍
概述：特殊发育障碍，又称学习能力障碍。但不是由于严重的智力低下、感觉器官的缺陷、情绪障碍或缺乏学习机会所造成。3．排除精神发育迟滞、儿童孤独症、儿童精神分裂症及其他疾病所引起的发育障碍。药物治疗方面，目前尚无特殊药物治疗，一般可给予促进脑功能的药物，包括脑复康、r-氨酪酸等口服。